面對人工智能浪潮，全球教育正面臨一場深刻的范式轉變。教育如何應變？2026世界數字教育大會上，來自各國教育部門和國際組織的代表分享了他們的觀察和思考。

　　“中國教育數字化發展呈現多樣化、系統化和個性化三大特點。”英國教育科技協會課程與培訓部總監管昊觀察到，中國在不同區域、不同教育階段的實踐都進行了大膽嘗試，從宏觀治理到具體應用，都在整體系統化地推進。

　　管昊表示，英國和中國就教育數字化開展了近10年的合作，“雙方對人工智能全面融入教育的認識是高度一致的。中國在這方面走得更大膽、更快一些”。管昊舉例說，比如在大會參訪過程中，他注意到，宇樹科技已經將一些真實項目引入學校課堂，通過項目式學習，讓學生學習、使用人工智能。“我們希望積極探索將中國人工智能教育課程引入英國中小學，促進中英兩國在人工智能教育方面的深入合作。”

　　面對技術可能帶來的數字鴻溝，世界銀行集團人類發展區域局局長路易斯·本韋尼斯重點介紹了世界銀行的核心舉措——聚焦基礎設施建設與接入技術創新兩大領域加大投資力度。“比如我們與美洲銀行聯合研發專項診斷工具，精準識別各國學校在數字化發展中的差距與短板，進而制定適配性強的基礎設施解決方案。”他強調，世界銀行在教育與技術融合領域的戰略投資始終堅持一個原則：立足各國本土教育實際需求，打造輕量化、可落地、易推廣的AI教育應用，讓人工智能真正成為縮小全球教育差距、促進教育公平普惠、助力青年成長成才的新引擎。

　　大會上，英國教育部國務大臣奧利維亞·貝利表示，她深刻感受到中國數字教育的“驚人活力”。在介紹本國數字教育實踐時，她透露，當前英國政府已將AI治理列為優先事項，“AI治理不僅是為了確保合規或節省成本，更重要的是要讓盡可能多的孩子從中受益”。

　　“技術是工具，教育的本質仍在于人與人的互動。”奧利維亞·貝利表示，希望將中國的應用經驗與英國的制度建設相結合，共同探索未來教育的新范式。

　　采訪中，南非高等教育和培訓部部長布提·馬納梅拉介紹，當前，南非已從大規模開展AI培訓、規范引導AI生成內容、培養AI領域師資、投入基礎設施擴大數字接入4個層面系統推進人工智能發展。他直言，“本屆大會讓我們大開眼界”，大會上展示的未來數字課堂、未來講座等前沿方向，正是南非當前正在重點研究和探索的領域。

　　（統稿：本報記者 梁丹 采寫：本報記者 黃璐璐 柴葳 黃金魯克 伍依然 任赫 單藝偉）